Avant de creuser dans les qualités pédagogiques du formateur, il y a trois critères “de base” qui vous permettront de faire un premier tri :
\nLa disponibilité : Avoir un formateur excellent mais qui ne peut pas caler de créneaux adaptés à votre emploi du temps est décourageant. Idéalement, ses horaires doivent correspondre à votre rythme d’apprentissage : plusieurs petites sessions par semaine pour progresser régulièrement, ou au contraire des créneaux plus longs mais espacés si vous préférez consolider vos acquis.
Le domaine d’activité : Si vous apprenez pour des raisons professionnelles, il est pertinent de travailler avec un formateur qui connaît votre secteur ou votre jargon métier. Vous gagnerez du temps et de la pertinence en pratiquant directement sur des situations réelles.
Les centres d’intérêt : On oublie souvent ce critère, et pourtant il peut faire toute la différence. Partager un intérêt commun (sport, culture, business, voyages…) rend la conversation plus naturelle et motivante. Mais pas de panique : même sans passion commune, un bon formateur saura rebondir sur vos sujets et stimuler votre curiosité.
Chez Wefit, notre algorithme prend en compte tous ces critères (et plus encore) pour faire cette première sélection pour vous.
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Une fois cette pré-sélection faite, ce sont les qualités humaines et pédagogiques du formateur qui vont déterminer votre progression. Trois aspects méritent une attention particulière :
\nL’écoute : On imagine souvent qu’un bon professeur doit avoir une grande énergie ou un style pédagogique marqué. En réalité, il doit surtout savoir écouter. Comprendre vos objectifs, vos blocages, vos attentes. Un formateur qui déroule son cours sans s’adapter à vous risque de vous freiner.
La capacité d’adaptation : C’est probablement la qualité la plus importante. Un bon formateur ne se limite pas à “appliquer une méthode”. Il sait ajuster son approche en fonction de votre personnalité, de votre niveau, mais aussi de vos évolutions en cours de route. Cela peut passer par des cours uniquement conversationnels si c’est ce qui vous fait progresser, ou au contraire par des points ciblés de grammaire intégrés naturellement dans la discussion.
La capacité à rassurer : Apprendre une langue, c’est accepter de se tromper. Vous ferez des erreurs, c’est inévitable. La différence entre un apprentissage bloqué et un apprentissage fluide se joue là : avez-vous face à vous quelqu’un qui vous met à l’aise, vous encourage, et vous donne confiance pour oser parler ?
Chez Wefit, nos formateurs bénéficient d’une formation initiale et continue sur ces compétences, ainsi que sur la maîtrise des outils numériques et les différentes approches pédagogiques.
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Même avec tous ces critères, personne ne peut savoir à l’avance quel sera le “formateur parfait”. C’est pourquoi la flexibilité de l’organisme de formation est déterminante.
\nLa diversité des profils proposés : Pouvoir choisir parmi plusieurs formateurs vous permet de trouver celui qui vous correspond le mieux.
La possibilité d’avoir plusieurs formateurs : Par exemple, l’un pour travailler la précision linguistique, un autre avec qui vous partagez des passions pour fluidifier la conversation.
La possibilité de changer en cours de route : Vos besoins évoluent, votre niveau progresse… Il est normal de vouloir ajuster.
Chez Wefit, nous sommes convaincus que le choix du formateur est aussi important que le contenu de la formation. C’est pourquoi nous proposons à chaque apprenant de tester ses premières leçons avec plusieurs formateurs. Rien ne remplace l’expérience directe : vous sentirez rapidement si le courant passe, si vous vous sentez compris, et si vous progressez avec plaisir.
\n\n
Choisir un formateur de langue ne se résume pas à cocher quelques cases. C’est une combinaison de critères pratiques (disponibilité, domaine, intérêts), de qualités humaines (écoute, adaptation, rassurance), et de la souplesse offerte par l’organisme qui vous accompagne.
\nL’idéal ? Prendre le temps d’essayer plusieurs profils au départ, pour vous faire votre propre idée et identifier la personne qui saura vous mettre en confiance tout en vous aidant à progresser.
\nParce qu’au fond, le bon formateur, c’est celui qui vous donne envie de revenir pour votre prochain cours.
\n","blog_post_abstract":"
Vous avez décidé de vous lancer dans une formation en langue. Objectif professionnel, évolution de carrière, besoin de mieux communiquer avec vos clients ou vos collègues… la motivation est là. Mais vient alors une question essentielle : comment bien choisir son formateur ?
\nFaut-il privilégier celui qui travaille dans le même secteur que vous ? Celui qui a l’air le plus dynamique ? Celui qui a le plus d’expérience ? En réalité, plusieurs critères comptent. Et tous ne se situent pas au même niveau d’importance.
\nVoici un guide pratique pour vous aider à faire le bon choix.
","blog_post_title":"Comment bien choisir son formateur de langue ","blog_cat":"Conseils d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/80/wie-wahlt-man-den-richtigen-sprachtrainer","blog_cat_id":5,"blog_post_date":"2025-12-08","blog_post_title_fr":"Comment bien choisir son formateur de langue ","blog_post_slug_en":"en/news/80/how-to-choose-the-right-language-trainer","blog_post_title_en":"How to Choose the Right Language Trainer","blog_post_slug":"actualite-formation/80/comment-bien-choisir-son-formateur-de-langue","blog_post_id":80,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/80/comment-bien-choisir-son-formateur-de-langue"},{"blog_post_title_de":"70% der internationalen Projekte scheitern: Was wäre, wenn das wahre Problem nicht die Sprache, sondern die Kultur wäre?","blog_post_content":"Imaginez : vous pilotez un projet entre Paris, Tokyo et São Paulo. Tout est en place : réunions efficaces, tout le monde parle anglais, les objectifs sont clairs. Et pourtant… ça coince. Des silences gênants, des mails mal interprétés. Le projet s’enlise et personne ne comprend pourquoi.
\nEn réalité, ce n’est pas un problème de motivation. C’est un problème de langue et de culture. Parce que non, parler anglais ne suffit pas. Vous pouvez partager la même langue… sans parler le même langage.
\n\n
Les chiffres sont clairs :
\n70 % des projets internationaux échouent à cause de malentendus culturels (Organisation Internationale du Travail, Business Standard).
66 % des cadres dirigeants estiment que les différences culturelles sont le plus grand défi du business international (Harvard Business Review).
Derrière ces pourcentages se cachent des situations très concrètes :
\nDans certaines cultures, dire “non” frontalement est perçu comme impoli — on préfère tourner autour du pot.
Un “let’s revisit this later” peut être une manière polie de dire “non”… ou une réelle ouverture, selon le contexte.
Quand l’un maîtrise mieux la langue que les autres, il prend souvent le lead. Résultat : certaines idées ne sont jamais exprimées, des tensions naissent, et les décisions deviennent bancales.
Ce n’est pas une question de soft skills. C’est un levier stratégique, directement lié à la performance et à la réussite des projets internationaux.
\n\n
Ignorer ces enjeux, c’est accepter des coûts cachés :
\nDes projets ralentis ou échoués,
Des collaborateurs frustrés et démobilisés,
Des idées perdues,
Un climat de confiance fragilisé.
À l’échelle d’une organisation, cela représente un impact mesurable sur la productivité, la cohésion d’équipe et même la fidélisation des talents.
\n\n
Chez WEFIT, nous savons que l’apprentissage d’une langue n’a de valeur que s’il prend en compte les codes culturels et les usages réels du terrain.
\nNotre force ?
\nDes formateurs ayant vécu et travaillé en Amérique, en Afrique, en Asie et en Europe. Ils apportent une expérience concrète de la communication interculturelle.
La plupart ont exercé longtemps dans le monde du business avant de devenir formateurs : ils ont donc vécu eux-mêmes les défis des projets internationaux, les malentendus et les blocages que rencontrent aujourd’hui vos collaborateurs.
La possibilité de choisir un enseignant d’une nationalité particulière, en lien avec l’activité de votre entreprise ou vos marchés stratégiques.
Une pédagogie centrée sur le décodage, l’adaptation et la pratique, pour éviter que la langue ne devienne un mur… et en faire un pont.
En résumé
\nLa langue est un outil puissant, mais elle peut devenir une barrière si elle n’est pas maîtrisée dans toutes ses dimensions. La communication interculturelle n’est pas un supplément facultatif : c’est un enjeu stratégique pour toutes les entreprises internationales.
\nDepuis 2009, WEFIT accompagne les organisations dans cette transformation, avec une conviction simple : mieux se comprendre, c’est mieux travailler ensemble.
\n\n
70 % des projets internationaux échouent : et si le vrai problème n’était pas la langue mais la culture ?
","blog_post_title":"70 % des projets internationaux échouent : et si le vrai problème n’était pas la langue mais la culture ?","blog_cat":"Conseils d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/75/70-der-internationalen-projekte-scheitern-was-ware-wenn-das-wahre-problem-nicht-die-sprache-sondern-die-kultur-ware","blog_cat_id":5,"blog_post_date":"2025-09-22","blog_post_title_fr":"70 % des projets internationaux échouent : et si le vrai problème n’était pas la langue mais la culture ?","blog_post_slug_en":"en/news/75/70-of-international-projects-fail-what-if-the-real-problem-isn-t-language-but-culture","blog_post_title_en":"70% of international projects fail: what if the real problem isn't language but culture?","blog_post_slug":"actualite-formation/75/70-des-projets-internationaux-echouent-et-si-le-vrai-probleme-n-etait-pas-la-langue-mais-la-culture","blog_post_id":75,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/75/70-des-projets-internationaux-echouent-et-si-le-vrai-probleme-n-etait-pas-la-langue-mais-la-culture"},{"blog_post_title_de":"Lernen Sie eine Sprache in nur 5 Minuten pro Tag","blog_post_content":"Dans un quotidien déjà bien rempli, il n’est pas toujours simple de dégager une heure entière pour se concentrer. Pourtant, il existe aujourd’hui des formats adaptés à toutes les durées et tous les emplois du temps.
\nVoici quelques exemples concrets de ce que vous pouvez faire, selon le temps dont vous disposez :\n
On sous-estime souvent ce que quelques minutes par jour peuvent changer.
\nDans les faits, le cerveau apprend mieux par petites doses régulières que par gros blocs espacés. On parle de l’effet d’espacement : répéter souvent une information dans le temps permet de mieux l’ancrer dans la mémoire à long terme.
\nPar ailleurs, les formats courts :
\nCerise sur le gâteau : votre cerveau s'habitue à l’exercice, prend ses repères, forme une habitude, et démarrer un cours demande de moins en moins d’effort. C’est à ce moment-là qu'augmenter la durée devient envisageable pour accélérer son apprentissage.
\nCe n’est pas un hasard si les plus grandes applications d’apprentissage misent sur le “petit pas quotidien”.
\nLe plus avec les cours visio : vous bénéficiez de l’expertise d’un formateur pour vous guider et personnaliser chaque session.
\n\nChez Wefit, nous pensons que chaque moment peut devenir une opportunité pour progresser.
\nNos solutions s’adaptent à votre emploi du temps, pour que vous puissiez avancer à votre rythme, en toute flexibilité, et surtout avec plaisir.
\nAlors aujourd’hui, posez-vous cette question simple : Combien de temps êtes-vous prêt à consacrer à votre progression ?
","blog_post_abstract":"On entend souvent : \"Apprendre une langue, ça prend trop de temps.\" Et c’est vrai. Maîtriser une langue demande de la patience.
\nMais en trouver un peu chaque jour, c’est beaucoup plus accessible qu’on ne l’imagine.
","blog_post_title":"Apprendre une langue dès 5 minutes par jour","blog_cat":"Conseils d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/30/lernen-sie-eine-sprache-in-nur-5-minuten-pro-tag","blog_cat_id":5,"blog_post_date":"2025-07-02","blog_post_title_fr":"Apprendre une langue dès 5 minutes par jour","blog_post_slug_en":"en/news/30/learn-a-language-in-just-5-minutes-a-day","blog_post_title_en":"Learn a language in just 5 minutes a day","blog_post_slug":"actualite-formation/30/apprendre-une-langue-des-5-minutes-par-jour","blog_post_id":30,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/30/apprendre-une-langue-des-5-minutes-par-jour"},{"blog_post_title_de":"Entdecken Sie unser E-Learning Essential - Die Grundlagen der Englischen Sprache, für eine effektivere Verständigung im Alltag.","blog_post_content":"Cette formule complète vous donne accès aux outils indispensables pour construire des bases solides : modules d'anglais général, points de grammaire structurés, listes de vocabulaire thématiques, et modèles d'e-mails professionnels pour communiquer efficacement au quotidien.
\nAvec E-LEARNING ESSENTIAL, vous alliez apprentissage en autonomie et pratique orale grâce aux sessions Coffee & Chat en classes virtuelles, où vous échangez librement avec d'autres apprenants dans une ambiance conviviale et bienveillante. Que vous souhaitiez améliorer votre anglais pour voyager, gagner en confiance dans vos échanges professionnels ou simplement maîtriser les bases de la langue, ESSENTIAL est la formule idéale pour démarrer votre parcours linguistique sur des fondations solides et atteindre vos premiers objectifs avec assurance.
\n","blog_post_abstract":"Conçu pour ceux qui souhaitent se lancer sereinement dans l'apprentissage de l'anglais, E-LEARNING ESSENTIAL combine l'essentiel des ressources pédagogiques et la flexibilité dont vous avez besoin pour progresser à votre rythme.
","blog_post_title":"Découvrez notre E-LEARNING ESSENTIAL : Les fondamentaux pour réussir votre apprentissage de l'anglais","blog_cat":"Tutos","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/76/entdecken-sie-unser-e-learning-essential-die-grundlagen-der-englischen-sprache-fur-eine-effektivere-verstandigung-im-alltag","blog_cat_id":7,"blog_post_date":"2025-06-22","blog_post_title_fr":"Découvrez notre E-LEARNING ESSENTIAL : Les fondamentaux pour réussir votre apprentissage de l'anglais","blog_post_slug_en":"en/news/76/discover-our-e-learning-essential-the-fundamentals-for-successful-english-learning","blog_post_title_en":"Discover our E-LEARNING ESSENTIAL: The fundamentals for successful English learning","blog_post_slug":"actualite-formation/76/decouvrez-notre-e-learning-essential-les-fondamentaux-pour-reussir-votre-apprentissage-de-l-anglais","blog_post_id":76,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/76/decouvrez-notre-e-learning-essential-les-fondamentaux-pour-reussir-votre-apprentissage-de-l-anglais"},{"blog_post_title_de":"Entdecken Sie unser E-Learning Boost - Fundierte Sprachkenntnisse für ein sicheres Auftreten, sei es bei der Arbeit oder im persönlichen Austausch.","blog_post_content":"Cette formule dynamique donne accès aux ressources essentielles pour un apprentissage complet : modules de langue en version général et business, exercices interactifs, points de grammaire, listes de vocabulaire, modèles d’e-mails professionnels, et un assistant IA pour un accompagnement personnalisé.
\nAvec E-LEARNING BOOST, vous combinez autonomie et pratique concrète grâce aux sessions Coffee & Chat en classes virtuelles. Que vous souhaitiez booster votre anglais professionnel ou simplement gagner en confiance à l’oral, BOOST est la formule idéale pour accélérer votre progression et atteindre vos objectifs linguistiques plus vite.
\n","blog_post_abstract":"Conçu pour ceux qui souhaitent progresser rapidement, E-LEARNING BOOST allie efficacité et flexibilité pour vous permettre d’améliorer votre niveau en un temps record.
","blog_post_title":"Découvrez notre E-LEARNING BOOST : Le coup d’accélérateur pour votre apprentissage des langues","blog_cat":"Tutos","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/77/entdecken-sie-unser-e-learning-boost-fundierte-sprachkenntnisse-fur-ein-sicheres-auftreten-sei-es-bei-der-arbeit-oder-im-personlichen-austausch","blog_cat_id":7,"blog_post_date":"2025-06-22","blog_post_title_fr":"Découvrez notre E-LEARNING BOOST : Le coup d’accélérateur pour votre apprentissage des langues","blog_post_slug_en":"en/news/77/discover-e-learning-boost-–-the-accelerator-for-your-language-learning","blog_post_title_en":"Discover E-LEARNING BOOST – The Accelerator for Your Language Learning","blog_post_slug":"actualite-formation/77/decouvrez-notre-e-learning-boost-le-coup-d-accelerateur-pour-votre-apprentissage-des-langues","blog_post_id":77,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/77/decouvrez-notre-e-learning-boost-le-coup-d-accelerateur-pour-votre-apprentissage-des-langues"},{"blog_post_title_de":"Entdecken Sie unser E-Learning Pro - Ideal für alle, die Ihre Sprachkenntnisse auf ein professionelles Niveau heben möchten.","blog_post_content":"Cette formule premium donne accès à toutes les ressources disponibles : modules de langues en version général et business, entraînement aux examens, vidéos interactives, outils d’IA, et accompagnement en direct avec des formateurs natifs.
\nCôté classes virtuelles, vous participez chaque semaine à des sessions en petit groupe pour pratiquer à l’oral et recevoir des retours instantanés de nos formateurs avec comme thématiques Coffee & Chat, General, Business, Grammar Focus et Exam Prep.
\nQue vous souhaitiez améliorer votre communication quotidienne, gagner en aisance au travail, ou obtenir une certification officielle, E-LEARNING PRO est la solution la plus complète pour atteindre vos objectifs linguistiques, à votre rythme.
\n","blog_post_abstract":"Conçu pour ceux qui veulent aller plus loin, E-LEARNING PRO rassemble le meilleur du e-learning et des classes virtuelles pour un apprentissage efficace, flexible et motivant.
","blog_post_title":"Découvrez notre E-LEARNING PRO : Notre e-learning le plus complet pour maîtriser une langue","blog_cat":"Tutos","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/78/entdecken-sie-unser-e-learning-pro-ideal-fur-alle-die-ihre-sprachkenntnisse-auf-ein-professionelles-niveau-heben-mochten","blog_cat_id":7,"blog_post_date":"2025-06-22","blog_post_title_fr":"Découvrez notre E-LEARNING PRO : Notre e-learning le plus complet pour maîtriser une langue","blog_post_slug_en":"en/news/78/discover-e-learning-pro-–-our-most-complete-e-learning-program-to-master-a-language","blog_post_title_en":"Discover E-LEARNING PRO – Our most complete e-learning program to master a language","blog_post_slug":"actualite-formation/78/decouvrez-notre-e-learning-pro-notre-e-learning-le-plus-complet-pour-maitriser-une-langue","blog_post_id":78,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/78/decouvrez-notre-e-learning-pro-notre-e-learning-le-plus-complet-pour-maitriser-une-langue"},{"blog_post_title_de":"What’s Your Best Way to Learn?","blog_post_content":"Le mot est souvent utilisé pour désigner l’art de « bien expliquer ». Mais à l’origine, la pédagogie renvoie à l’éducation des enfants. C’est donc une approche structurée, directive, qui guide pas à pas l’apprenant à travers un parcours clair et organisé.
\n? Cette méthode est idéale lorsqu’on débute sur un sujet ou que l’on a besoin d’un cadre rassurant pour progresser.
\nL’andragogie, c’est l’apprentissage pensé pour les adultes. À la différence des enfants, les adultes disposent de plus d’expérience et de discernement. Ils ont souvent besoin de comprendre pourquoi ils apprennent, et comment ils vont utiliser concrètement leurs nouvelles connaissances.
\n? Cette approche est particulièrement pertinente dans un contexte professionnel, lorsqu’un objectif clair guide l’apprentissage.
\nMoins connue, l’heutagogie s’inspire du fonctionnement des autodidactes.
\nIci, le rôle du formateur change : il ne transmet plus uniquement un savoir, mais crée un environnement d’apprentissage propice, avec des ressources variées et des leviers de motivation adaptés à chacun.
\n? C’est une méthode idéale pour ceux qui aiment apprendre à leur rythme, selon leurs propres besoins et leur curiosité.
\nCe dernier mot n’est pas (encore) dans les dictionnaires, mais il illustre une réalité bien connue des entrepreneurs : partir d’un projet concret, d’une envie de faire, et apprendre au fur et à mesure des besoins. C’est une approche pragmatique, centrée sur l’action.
\nMais sans accompagnement, elle peut parfois mener à des blocages ou à de longues phases de procrastination.
\n? Cette approche fonctionne particulièrement bien lorsqu’on sait ce que l’on veut réaliser et qu’on cherche à avancer rapidement.
\nL’un des enseignements clés à retenir : nous n’avons pas un seul style d’apprentissage. Nous naviguons entre ces approches selon le sujet, le contexte ou le moment de notre vie.
\nAlors, avant de choisir votre prochaine formation, posez-vous cette question : De quoi ai-je besoin aujourd’hui pour bien apprendre ? Un cadre structurant ? Une autonomie totale ? Un objectif pro clair ? Un projet personnel à concrétiser ?
\nMieux se connaître, c’est déjà mieux apprendre.
","blog_post_abstract":"C’est par cette question que devrait commencer toute formation. Et pourtant, dans la réalité, elle est rarement posée.
\nPire encore : même lorsqu’elle l’est, peu de personnes savent vraiment y répondre. Alors pour mieux comprendre vos préférences d’apprentissage – et faire les bons choix en matière de formation – voici un aperçu des différentes approches pédagogiques.
","blog_post_title":"Quelle est votre meilleure manière d’apprendre ?","blog_cat":"Style d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/23/what-s-your-best-way-to-learn","blog_cat_id":6,"blog_post_date":"2025-05-17","blog_post_title_fr":"Quelle est votre meilleure manière d’apprendre ?","blog_post_slug_en":"en/news/23/what-s-your-best-way-to-learn","blog_post_title_en":"What’s Your Best Way to Learn?","blog_post_slug":"actualite-formation/23/quelle-est-votre-meilleure-maniere-d-apprendre","blog_post_id":23,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/23/quelle-est-votre-meilleure-maniere-d-apprendre"},{"blog_post_title_de":"Retention or Client Success: Duolingo vs WEFIT","blog_post_content":"C’est un témoignage trouvé sur les réseaux sociaux : une apprenante suit des cours d’arabe sur cette célèbre application d’apprentissage depuis maintenant trois ans. Bilan : elle peut lire quelques mots, comprend de grandes lignes… mais peine à parler.
\nPourquoi ? Parce qu’une fois son premier cycle d’apprentissage terminé, le jeu a pris le dessus : encouragée par le système de points et de séries, elle a été incitée à découvrir d’autres langues plutôt qu’à approfondir l’arabe.
\nAujourd’hui, elle sait lire l’arabe, a révisé son espagnol et a même des bases d’espéranto...
\nMais son objectif initial – parler arabe – n’a toujours pas été atteint.
\nC’est le paradoxe de certaines approches gamifiées : elles excellent à fidéliser, mais parfois au détriment de l’objectif de fond.
\n\nÀ l’inverse, WEFIT GROUP accompagne depuis 2017 l’EuroAirport Basel-Mulhouse-Freiburg dans la formation linguistique de ses équipes. Ici, le cadre est clair : chaque collaborateur suit une formation avec un objectif de niveau défini en fonction de son métier.
\nEt une fois l’objectif atteint… la formation s’arrête. Oui, à court terme, cela signifie un contrat qui prend fin. Mais à long terme, cette logique de résultat porte ses fruits :
\nC’est une belle preuve de confiance, et surtout un signe que lorsque la promesse est tenue, la relation client devient durable.
\n\nLa rétention est un indicateur utile, mais il ne doit jamais prendre le pas sur le véritable enjeu : accompagner l’apprenant jusqu’à son objectif. Et parfois, cela signifie accepter qu’une formation s’arrête… parce qu’elle a atteint son but.
\nChez WEFIT GROUP, nous croyons que la meilleure manière de fidéliser un client, c’est de l’aider à réussir.
\nEt vous, qu’en pensez-vous ? Plutôt duolinguer, ou réussir avec nous ?
","blog_post_abstract":"Dans le monde de la formation, il est fréquent de se réjouir d’une forte rétention des apprenants. Mais faut-il vraiment se réjouir lorsqu’un apprenant reste… sans jamais atteindre son objectif ?
\nC’est la question que soulèvent deux exemples récents, très différents, mais particulièrement éclairants.
","blog_post_title":"Rétention ou réussite client : Duolingo VS Wefit","blog_cat":"Style d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/24/retention-or-client-success-duolingo-vs-wefit","blog_cat_id":6,"blog_post_date":"2025-04-16","blog_post_title_fr":"Rétention ou réussite client : Duolingo VS Wefit","blog_post_slug_en":"en/news/24/retention-or-client-success-duolingo-vs-wefit","blog_post_title_en":"Retention or Client Success: Duolingo vs WEFIT","blog_post_slug":"actualite-formation/24/retention-ou-reussite-client-duolingo-vs-wefit","blog_post_id":24,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/24/retention-ou-reussite-client-duolingo-vs-wefit"},{"blog_post_title_de":"Why Is It So Hard to Speak English Even When You Understand It?","blog_post_content":"\nLorsqu’on apprend une langue, la compréhension est souvent la première compétence à se développer. Elle constitue la base. Mais parler nécessite un tout autre effort : mobiliser les bons mots, dans le bon ordre, en temps réel… Le cerveau doit agir vite, et cela demande de la pratique. Quant à l’écrit, c’est une autre étape encore, qui mobilise des codes plus formels et un travail de précision supplémentaire.\n
\n\nLe vrai souci ? C’est souvent la méthode d’apprentissage.\n
\n\nSouvenez-vous de vos premiers cours d’anglais : listes de verbes irréguliers, règles de grammaire, exercices à trous… Un peu comme si on vous demandait de courir avant même d’avoir appris à marcher.\n
\n\nOr, pour débloquer la parole, il faut avant tout se remettre en mouvement. Et pour cela, rien de mieux que des exercices simples, ludiques, et accessibles.\n
\n\nVoici trois idées faciles à mettre en place dès aujourd’hui :\n
\n1. Chanter vos chansons préférées\n\nGrâce à Spotify, YouTube ou Deezer, les paroles sont à portée de clic. Choisissez un morceau que vous adorez, et chantez sans complexe. C’est un excellent moyen de travailler l’intonation, la prononciation et le rythme.\n
\n2. Lire à voix haute\n\nUn article, un roman, ou même un post LinkedIn : peu importe le support. L’essentiel, c’est d’entraîner votre cerveau à dire les mots, pas seulement à les reconnaître.\n
\n3. Parler avec quelqu’un\n\nUn ami anglophone, un partenaire de tandem linguistique, ou même un outil comme ChatGPT peuvent vous aider à vous exercer sans pression. Le plus important est de pratiquer régulièrement, même quelques minutes par jour.\n
\nBonus : L’amour comme terrain d’apprentissage ?\n\nCertains vont jusqu’à dire que tomber amoureux·se d’un·e anglophone est la meilleure des immersions… Ce n’est pas une méthode garantie, mais elle a déjà fait ses preuves ?\n
","blog_post_abstract":"Vous comprenez sans problème vos séries préférées en VO, les paroles des chansons ne vous échappent plus… mais dès qu’il s’agit de parler anglais, c’est le blocage ? Rassurez-vous, vous êtes loin d’être un cas isolé.
\nEt surtout : c’est complètement normal.
","blog_post_title":"Pourquoi est-ce si difficile de parler anglais même quand on le comprend déjà ?","blog_cat":"Conseils d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/22/why-is-it-so-hard-to-speak-english-even-when-you-understand-it","blog_cat_id":5,"blog_post_date":"2025-04-14","blog_post_title_fr":"Pourquoi est-ce si difficile de parler anglais même quand on le comprend déjà ?","blog_post_slug_en":"en/news/22/why-is-it-so-hard-to-speak-english-even-when-you-understand-it","blog_post_title_en":"Why Is It So Hard to Speak English Even When You Understand It?","blog_post_slug":"actualite-formation/22/pourquoi-est-ce-si-difficile-de-parler-anglais-meme-quand-on-le-comprend-deja","blog_post_id":22,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/22/pourquoi-est-ce-si-difficile-de-parler-anglais-meme-quand-on-le-comprend-deja"},{"blog_post_title_de":"Damon","blog_post_content":"Damon est formateur en anglais chez Wefit depuis six ans, avec une grande expérience dans la logistique industrielle. J'ai eu le plaisir de l'interviewer, et voici un résumé de ses meilleures anecdotes !
\n“Dès la première leçon, il a explicitement dit qu'il ne voulait pas de cours de grammaire. Pourtant il en avait besoin, parce que les erreurs qu'il faisait étaient liées à la grammaire.
\nDurant nos deux premiers échanges, j'ai découvert qu'il aimait la musique, le football, qu'il était plutôt introverti, dans un style d'apprentissage passif. J'ai aussi appris différents aspects de sa vie qui m'ont aidé à lui poser des questions précises pour le pousser à pratiquer les éléments de grammaire dont il avait besoin.
\nJe l'ai aidé à s'autoriser à faire des fautes, puis je lui ai proposé des corrections qu'il a pu répéter et intégrer progressivement.
\nC'est ensuite en s'écoutant parler qu'il s'est rendu compte qu'il progressait et maîtrisait de nouvelles techniques d'expression.
\nIl en est maintenant à son 5ème ou 6ème programme de formation, il insiste toujours sur le fait de ne faire que de la discussion, et de le faire avec moi parce qu'on a trouvé un bon fil conducteur.
\nEt ses compétences linguistiques sont passées à un niveau bien supérieur ! Pas par une méthode classique structurée de formation, mais en appliquant sa propre approche.”
\n“Elle était obligée de se former alors qu'elle n'avait pas besoin d'anglais dans son quotidien de travail. Aujourd'hui elle continue de me donner des nouvelles tous les mois.
\nElle a démarré avec un programme de 20h, mais chaque aspect de l'apprentissage était lié à son expérience de l'école, où elle avait tout trouvé ennuyeux. Elle n'avait connu aucune autre formation, aucune autre méthode que le scolaire.
\nAlors nous avons recentré l'apprentissage sur elle. Ma mission principale a été de rendre l'apprentissage intéressant pour elle.
\nElle avait besoin d'un bon mélange de structure, parce que c'est comme ça que son cerveau fonctionne, avec aussi une bonne dose d'informel.
\nA la fin on faisait du 50/50 : on commençait par des leçons avec les règles, les astuces, puis l'autre moitié de la leçon, on parlait d'elle. Si on travaillait le passé, on parlait de son précédent weekend par exemple et en le racontant elle pratiquait les verbes irréguliers. Elle a finalement renouvelé deux fois sa formation.
\nA la fin, elle était en pleurs et ne voulait plus arrêter. Alors qu'au départ elle n'en avait pas envie.
\nC'était un grand moment pour moi, un vrai succès. En tant que formateur, on n'est pas rémunérés en euros et centimes, on est récompensés par les succès, les progrès et les évolutions de nos apprenants. Dans des leçons individuelles, on sent vraiment ces avancées !
\nCe n'est pas une question d'argent, c'est une question de réussir à faire avancer les personnes d'un point A à un point B.”
\n“C'est un de mes plus grands “light bulb moment”, un de ces moment où on se dit “Ahhh, mais c'est pour ça !”
\nJ'habitais en Allemagne et je faisais partie d'une équipe internationale qui travaillait sur de la logistique globale. Et il y avait deux hommes : un allemand et un néerlandais, qui ne s'aimaient vraiment pas.
\nPendant un an, un an et demi, je ne comprenais pas pourquoi ils ne s'entendaient pas, ça n'avait pas de sens pour moi. Un jour je les ai pris à part dans une salle, et je leur ai dit “quoi qu'il se passe, il est temps de crever l'abcès”.
\nEn fait, le seul problème venait des points d'exclamation. On était au début des emails, et à chaque phrase que l'allemand utilisait le point d'exclamation. Le néerlandais pensait qu'il lui criait dessus.
\nComme en anglais, pour lui un point d'exclamation, et encore plus s'il est lié à des lettres capitales, signifie que la personne hausse le ton. Alors qu'en Allemand (c'est un peu différent aujourd'hui), le “!” est utilisé pour souligner l'importance de quelque chose.
\nCes deux hommes en étaient presque à se battre, simplement à cause d'une incompréhension culturelle.
\nJ'ai toujours inclus ce type d'expérience dans mes leçons, pour montrer comme une petite chose peut faire une grande différence en termes de communication !”
\nEt si vous voulez en savoir encore plus, sur comment Damon s'adapte au style d'apprentissage de ses apprenants, aux manières de s'adapter à une personne introvertie ou extravertie, voici l'interview complète :
\nChloé
","blog_post_abstract":"Comment peut-on apprendre la grammaire anglaise sans même s’en rendre compte, ou encore, comment des majuscules dans des mails peuvent créer une incompréhension et un vrai conflit entre des salariés ?
","blog_post_title":"Damon","blog_cat":"Trainer in the spotlight","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/27/damon","blog_cat_id":4,"blog_post_date":"2025-04-02","blog_post_title_fr":"Damon","blog_post_slug_en":"en/news/27/damon","blog_post_title_en":"Damon","blog_post_slug":"actualite-formation/27/damon","blog_post_id":27,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/27/damon"},{"blog_post_title_de":"EuroAirport","blog_post_content":"Pour répondre aux emplois du temps mouvants et aux imprévus fréquents :
\nFormer sans perturber les systèmes en place ni compromettre la sécurité :
\nUn formateur qui connaît votre métier, c’est un échange plus pertinent et plus fluide. Nous avons donc mis en avant des formateurs connaissant les enjeux spécifiques du monde aéroportuaire et de ses métiers transverses.
\nRésultat : des affinités fortes se sont créées. Plusieurs formateurs sont aujourd’hui de véritables référents pour les apprenants. Ils sont devenus les formateurs experts de l’Euroairport.
\n\nApprendre une langue… en aéroport ?
\nEntre les urgences, les pare-feux de sécurité, et le manque d’espaces pour s’isoler, c’est loin d’être évident.\nEt pourtant, c’est le défi que nous a lancé l'Euroairport Bâle-Mulhouse-Fribourg en 2017.
","blog_post_title":"EuroAirport","blog_cat":"Use-Cases","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/28/euroairport","blog_cat_id":3,"blog_post_date":"2025-04-02","blog_post_title_fr":"EuroAirport","blog_post_slug_en":"en/news/28/euroairport","blog_post_title_en":"EuroAirport","blog_post_slug":"actualite-formation/28/euroairport","blog_post_id":28,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/28/euroairport"},{"blog_post_title_de":"The English Quarter Hour","blog_post_content":"L'idée est simple : une courte session avec un formateur ou une formatrice pour pratiquer sans pression. Tous les jours ? Parfait. Un jour sur deux ? Très bien aussi !
\nL'essentiel, c'est la régularité.\n
Comme pour le sport : mieux vaut une petite séance fréquente qu'un entraînement intensif une fois par mois. Sinon, gare aux courbatures, et à la démotivation !
\nEt si vous pensez que 15 minutes, c'est trop court pour progresser, détrompez-vous : 15 minutes par jour, ça fait déjà 1h45 par semaine. Autrement dit, largement de quoi retrouver le rythme (et le plaisir) de parler anglais.
\n
Voici trois formats pour tirer le meilleur de ce petit temps fort :
\n\nParlez de ce qui vous intéresse : un film, une série, une actu, un loisir.
\nUne discussion vivante, sans jugement, pour retrouver confiance et aisance à l'oral.
\n\nChoisissez un article lié à votre secteur ou vos passions.
\nL'idée : extraire le vocabulaire utile, partager ses idées, et débattre. Un excellent exercice pour enrichir sa langue et structurer sa pensée.
\n\nRéunion, pitch, négociation, présentation : entraînez-vous en situation.
\nAvec votre formateur, vous prenez confiance dans les moments clés de votre vie pro.
\nDe quoi passer de la théorie à la pratique, pas après pas.
\n\nMême avec des formats courts, l'idée d'apprendre une langue peut vous bloquer.
\nDans ce cas, la question n'est peut-être pas “combien de temps ?” mais “comment ?”
\nVoici quelques pistes pour enclencher la motivation :
\n\nLe feeling compte ! Un bon formateur, c'est celui qui vous donne envie de revenir. Il vous comprend, vous motive, et vous aide à dépasser vos blocages sans pression.
\nVous êtes peut être très autonome, et ne souhaitez pas apprendre avec un formateur ? Dans ce cas, un format e-learning, ou apprendre par vous-même à partir de vidéos ou d'articles trouvés sur le web peut vous convenir.
\nVous préférez travailler avec un formateur, mais souhaitez suivre un programme structuré, régulier, avec un objectif précis ? C'est évidemment possible !
\nDécouvrez comment notre processus d'onboarding nous permet de vous créer un programme de formation sur-mesure.
\nSe former pour travailler en anglais peut déjà prendre différentes formes selon votre métier, votre secteur et votre post, mais c'est encore une autre histoire si votre objectif est personnel et qu'il s'agit de voyager ou de converser avec votre belle famille.
\nGrâce à un objectif précis, il est plus facile de vous proposer une formation qui a du sens et va vous motiver. D'autant plus si votre formation prévoit des moyens de constater et de vous partager vos progrès et avancées.
\nPour progresser, la clé, c'est la régularité. Quelle que soit la durée de votre cours, prévoyez cette régularité sur un rythme et un créneau qui vous conviennent : 15 minutes tous les matins avec son café, sur la pause de midi, ou même dans les transports en rentrant du travail : plus c'est simple, plus ça tient dans la durée.
\nFinalement, 15 minutes, ce n'est peut-être pas grand-chose... mais c'est un premier pas.
\nEt parfois, il suffit d'un pas pour changer tout le reste.
\nVous essayez demain ?
","blog_post_abstract":"Le quart d’heure anglais : 15 minutes qui changent tout
\nVous vous souvenez du quart d’heure américain ? Ce moment où les filles invitaient les garçons à danser…\nEh bien, le quart d’heure anglais, lui, c’est 15 minutes pour inviter l’anglais dans votre quotidien.
","blog_post_title":"Le quart d'heure anglais","blog_cat":"Conseils d'apprentissage","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/29/the-english-quarter-hour","blog_cat_id":5,"blog_post_date":"2025-04-02","blog_post_title_fr":"Le quart d'heure anglais","blog_post_slug_en":"en/news/29/the-english-quarter-hour","blog_post_title_en":"The English Quarter Hour","blog_post_slug":"actualite-formation/29/le-quart-d-heure-anglais","blog_post_id":29,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/29/le-quart-d-heure-anglais"},{"blog_post_title_de":"Gedeon Richter","blog_post_content":"Le niveau initial des équipes (A1-A2) contrastait fortement avec la technicité des contenus visés. Autrement dit : il fallait apprendre à nager avant d'affronter la traversée de la Manche.
\nPour répondre à cet enjeu, nous avons fait un choix stratégique : Privilégier l’ancrage des fondamentaux avant de viser l’expertise.
\nDeux ans plus tard, notre collaboration avec Gedeon Richter se poursuit — la meilleure preuve de l’efficacité de notre méthode.
\nUn grand merci à Aude et à toute l’équipe de Gedeon Richter pour leur confiance et leur fidélité.
","blog_post_abstract":"En 2022, Aude, Office Manager chez Gedeon Richter, nous a confié une mission ambitieuse :\nAccompagner les visiteurs médicaux, cadres commerciaux et responsables comptables dans leur montée en compétence en anglais professionnel, avec un objectif clair : maîtriser la compréhension et l’analyse d’articles scientifiques.
\nLe défi était conséquent.
","blog_post_title":"Gedeon Richter","blog_cat":"Use-Cases","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/21/gedeon-richter","blog_cat_id":3,"blog_post_date":"2025-03-12","blog_post_title_fr":"Gedeon Richter","blog_post_slug_en":"en/news/21/gedeon-richter","blog_post_title_en":"Gedeon Richter","blog_post_slug":"actualite-formation/21/gedeon-richter","blog_post_id":21,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/21/gedeon-richter"},{"blog_post_title_de":"Primagaz","blog_post_content":"Les collaborateurs, aux profils variés — du débutant à l’intermédiaire — exerçaient des métiers très différents.\nChacun faisait face à ses propres défis : s’exprimer avec plus d’aisance à l’oral, mieux comprendre ses collègues étrangers, maîtriser un vocabulaire spécifique… Dans ce contexte, appliquer une méthode uniforme aurait été contre-productif.
\nCette approche a rapidement porté ses fruits :
\nDes collaborateurs engagés, satisfaits et en constante progression.
\nAujourd'hui encore, cette collaboration illustre combien l'adaptation pédagogique peut transformer une montée en compétence en véritable levier d'engagement.
\nNous adressons un grand merci à Charlène Alix et à l’ensemble de l’équipe de Primagaz pour leur confiance renouvelée.
\n","blog_post_abstract":"En 2022, Primagaz a amorcé son rapprochement avec un grand groupe international. Pour accompagner cette évolution, le développement des compétences en anglais de leurs équipes est devenu une priorité stratégique.","blog_post_title":"Primagaz","blog_cat":"Use-Cases","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/20/primagaz","blog_cat_id":3,"blog_post_date":"2025-03-06","blog_post_title_fr":"Primagaz","blog_post_slug_en":"en/news/20/primagaz","blog_post_title_en":"Primagaz","blog_post_slug":"actualite-formation/20/primagaz","blog_post_id":20,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/20/primagaz"},{"blog_post_title_de":"Fatima","blog_post_content":"Fatima est professeure d'anglais depuis 15 ans, et au sein de Wefit depuis deux ans. Elle est spécialisée sur la préparation des certifications, et également sur le domaine médical. Avec son énergie et son empathie, elle m'a partagé son regard et ses anecdotes sur son métier :
\n\n“Quand on a une classe de 12, 14 ou même 6 personnes, cela veut dire qu'on a six personnalités différentes face à nous. Donc je pense que le formateur doit vraiment s'adapter à ces personnes-là parce qu'ils sont là pour apprendre.
\nPour moi, chacun a sa culture, moi aussi j'ai ma culture. Donc on peut avoir une atmosphère multiculturelle, et on peut échanger en apprenant. Ça, j'adore. C'est cette différence qui va créer une étincelle.
\nJe me souviens d'un jour où j'avais cinq personnes de nationalités différentes et chacun a parlé de comment il mange le riz. L'un a dit \"Non, il doit être blanc.\" L'autre dit \"avec une sauce et cetera.\"
\nDe cette manière, ils apprennent la langue : les couleurs, les saveurs. Ils vont apprendre beaucoup de choses en même temps. Et à la fin, on est sorti avec de la joie, euh l'apprentissage et de l'ouverture à d'autres cultures.
\n\n“La première des choses, c'est mettre cette personne à l'aise, la mettre dans une situation où c'est elle qui domine le début du cours. Ce que je veux dire, c'est que cette personne, je vais lui laisser la parole : “Alors, qui êtes-vous ? Comment vous aimez apprendre ?” A partir des réponses, moi je peux déchiffrer quelle méthode je peux utiliser avec cet apprenant.
\nÇa me fait penser à Thierry par exemple : les premières séances, les quatre premières séances, en fait, il ne voulait pas du tout parler, il était timide parce qu'on le jugeait beaucoup. Sur l'accent ou ou sa manière de parler, et donc il avait peur.
\nDès que je lui ai dit \"OK Thierry, je ne suis pas là pour te juger, je suis là pour t'aider. Si tu restes dans ton coin, moi je peux pas t'aider suffisamment. Mais si vraiment tu me dis Fatima, allez, je fais des erreurs, tu me corriges, je m'en fiche, tu ne me juges pas, on avancera mieux.
\nOn ne juge pas, c'est un des critères. Leur donner la parole, c'est un deuxième critère. Et le troisième critère : il faut être aussi sérieux et en même temps avoir un petit peu de joie, parce qu'ils le sentent, les apprenants, les learners, les personnes devant nous, ils sentent si on aime ça ou pas.
\nDonc ils vont dire \"Ah mais Fatima, elle aime ce qu'elle fait. Donc moi, je vais faire quand même un petit effort.” Et je vous le jure, ça fonctionne tout le temps.”\n\n
“Enseigner dans le médical, il y a plein d'anecdotes. Des fois, on est vraiment étonné parce que c'est vraiment réel.\n
Par exemple : j'étais en cours présentiel dans un hôpital avec un médecin, un cardiologue. Il prenait ses cours à l'hôpital pendant les heures de travail et là, plusieurs fois, il me dit : Fatima, est-ce que je peux revenir dans 5 minutes ? C'est une urgence.
\nJe lui dis d'accord, il n'y a pas de souci. Une première fois, une deuxième fois. Après la troisième fois, je dis “Monsieur, si vous avez un problème on peut planifier votre session encore pour une autre fois, dites-moi.”
\nEt là, il me dit \"Non, non, non, je suis juste dans le service cardiologie. Parfois, j'ai besoin de réanimer quelqu'un ou bien juste de voir un patient en urgence, le cœur peut s'être arrêté pendant 30 secondes, j'interviens et je reviens.”
\nEt là je me suis dit “OK, il parle d'un arrêt de cœur comme ça, tout tranquille !” Pour lui c'est quelque chose de très normal, mais pour moi c'était impressionnant, un peu bizarre aussi. Mais lui revient tout tranquille. Mais c'est sans boulot, c'est son travail.
\n\nMais quand même enseigner à des médecins, c'est vraiment exceptionnel et spécial.”
\n\nJe vous conseille de regarder l'interview de Fatima, son énergie et son naturel vont vous séduire !
","blog_post_abstract":"Comment adapte-t-on son enseignement face à 10 personnes différentes ? Quelles sont les clés pour créer un cours dynamique et motivant ? Et quelles sont les particularités des cours d’anglais face à des médecins ?
","blog_post_title":"Fatima","blog_cat":"Trainer in the spotlight","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/26/fatima","blog_cat_id":4,"blog_post_date":"2025-03-02","blog_post_title_fr":"Fatima","blog_post_slug_en":"en/news/26/fatima","blog_post_title_en":"Fatima","blog_post_slug":"actualite-formation/26/fatima","blog_post_id":26,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/26/fatima"},{"blog_post_title_de":"Paul","blog_post_content":"J’ai échangé longuement avec Paul, formateur en anglais et créateur de contenu pour les supports de cours, chez Wefit depuis 2017. Expert de l’enseignement et du voyage puisqu’il enseigne depuis 2004 et a vécu à Dubaï, en Chine, en Mongolie, en France, en Allemagne, en Turquie et en Jordanie, il m’a partagé ses réflexions sur l’évolution du métier d’enseignement avec l’évolution technologique, et ce qu’un formateur peut apporter aujourd’hui de plus que l’IA. En voici un résumé :
\n“Le point le plus important que je peux souligner à propos de l’enseignement aujourd’hui, en 2025 et pour les années à venir, c’est l’impact de la technologie et de l’IA, et la nécessité, en tant qu’enseignant, d’avoir conscience de ce qu’on apporte réellement.
\nCe que j’aime chez Wefit, c’est que chaque fois que je rencontre des profs de l’équipe, ce sont des personnes dynamiques, intéressantes, engagées. J’adore discuter avec des gens comme Damon, Fatner ou Chris, parce qu’ils sont passionnants.
\nL’époque où le rôle d’un prof se limitait à bien prononcer les mots et expliquer la grammaire est révolue. Pour ça, il suffit d’aller sur ChatGPT. Il existe maintenant des outils de prononciation basés sur l’IA. Nous-même, on utilise des outils de génération vocale dans nos supports, et les apprenants peuvent y accéder.\nCe qui compte, c’est que les profs apportent autre chose en cours : leur énergie, leur personnalité, leur dynamisme, pour créer un lien avec les apprenants et rendre les séances plus vivantes.
\nAu XXIe siècle, si on ne réfléchit pas à comment aller plus loin que la grammaire et le vocabulaire, alors on ne propose pas de bons cours.
\nEt c’est précisément pour ça que j’aime travailler chez Wefit, parce que c’est ce qu’on fait, et nos formateurs s’inscrivent dans cette démarche. Ils essaient d’apporter un peu d’originalité, avec des sujets un peu différents, qui vont parfois bousculer les apprenants, les pousser dans des directions auxquelles ils n’avaient pas pensé.\nOn est loin du simple “explique-moi un point de grammaire”. Et c’est pour ça qu’on cherche vraiment à challenger les apprenants. À leur offrir quelque chose de plus qu’un simple cours d’anglais.”
\n\n\n“J’enseigne encore 20 à 25 heures de cours par mois et au delà du fait que j’aime enseigner, c’est parce que je veux avoir une bonne idée de ce dont ont l’air les leçons pour que je puisse l’intégrer dans les supports que j’écris.
\nJe voulais qu’ils aient un peu plus de personnalité, parce qu’aujourd’hui, la technologie est partout. Si tu veux une explication de grammaire, tu peux demander à ChatGPT. Il y a des millions de vidéos sur YouTube. Si notre contenu se contentait d’enseigner de la grammaire et du vocabulaire de base, je pense qu’on passerait à côté de l’essentiel.
\nDonc, quand je donne des cours, j’aime bien savoir de quoi les gens parlent, ce qu’ils pensent, et ça m’aide un peu à intégrer ça dans les supports, pour essayer de les rendre un peu plus intéressants, un peu plus pertinents. \nUn bon exemple : j’ai une élève que j’accompagne depuis 2017 et on a toutes les deux de jeunes enfants. En ce moment, ils ont tous les deux quatre ans. On parle souvent des différences entre le Royaume-Uni et la France en matière d’éducation, des écoles, de ce qu’on appelle \"preschool\" chez nous, et \"maternelle\" chez vous. Et ça m’a permis de construire deux ou trois cours intéressants sur l’éducation, avec un petit plus, je pense, par rapport à ce que proposent d’autres structures, parce que ce sont des sujets concrets, tirés de la vraie vie. Par exemple, en France, vous avez le système des zones scolaires, les différences d’approche, tout ça... Et je pense que ça m’aide vraiment à créer des contenus intéressants.”
\n\n“Un très bon exemple avec la Chine : c’était évidemment le plus grand marché au monde pour l’enseignement, et c’était à la fois un vrai défi et très intéressant d’y enseigner.
\nL’un des aspects que j’ai trouvé vraiment, vraiment difficile au début, et qui m’a mis des bâtons dans les roues plusieurs fois pendant ma première année, c’est leur rapport à ce qu’on pourrait traduire par « la face » ou « l’image ». C’est une notion issue de la philosophie confucéenne. En gros, ils ne veulent surtout pas perdre la face.\nPersonne n’aime se sentir ridicule, ou avoir l’air de se tromper, mais en Chine, c’est poussé beaucoup plus loin que dans les autres pays. Je me souviens d’un cours pour une grande entreprise pharmaceutique. On était en tout début de séance, dans le moment d’échauffement. Je posais des questions simples, comme à mon habitude : je choisis 10 ou 12 personnes au hasard et je leur demande « Comment s’est passé ton week-end ? Qu’est-ce que tu as fait ? »\nJ’interroge deux personnes, tout se passe bien, et j’arrive à Satang : « Et toi, qu’est-ce que tu as fait ? » Il commence à répondre : « Oui, je suis allé… » puis il s’arrête. Visiblement, il ne trouvait plus le mot pour désigner l’endroit ou ce qu’il avait fait. Alors je relance gentiment : « Tu peux m’en dire un peu plus ? » Mais plus j’essayais de l’aider, plus il se refermait. Il voyait bien que deux ou trois personnes avant lui avaient très bien répondu, et lui n’y arrivait pas. Il a juste baissé la tête, et s’est tu.
\nEt là, j’étais encore assez nouveau en Chine, donc j’ai insisté un peu pour l’aider à formuler. Mais ça a été contre-productif. Il s’est encore plus replié, parce qu’à ses yeux, il perdait la face devant ses collègues. Au bout de 3 ou 4 tentatives, j’ai compris qu’il fallait arrêter. L’ambiance du cours est retombée d’un coup. Silence total. J’ai enchaîné : « Bon, on va passer au vocabulaire. » Normalement, j’aurais continué à poser des questions, mais là, c’était évident que je ne pouvais pas interroger quelqu’un d’autre juste après lui.
\nLa semaine suivante, je reviens... et il n’est pas là. Je demande : « Où est Satang ? » On me répond : « Il a peut-être une réunion… on ne sait pas. » Il n’est revenu qu’au bout de quatre séances. Pour lui, il avait perdu la face, et il ne voulait plus revenir. C’était énorme pour lui. Sur un programme de 12 semaines, il a manqué 30 % des cours à cause de ça. Et ça a été une vraie leçon pour moi.
\nJ’ai compris qu’il fallait toujours savoir si un apprenant était capable de répondre à une question avant de la poser. Si je pose une question à un Français et qu’il ne sait pas, il me dira « Je ne sais pas. » Et dans ce cas, je lui donne le vocabulaire, on passe à autre chose. Mais en Chine, ça ne fonctionne pas comme ça. Il y a des moments où il ne faut surtout pas insister. J’ai très vite compris que je devais être extrêmement prudent avec ce que je demandais. Si quelqu’un risquait de se tromper, mieux valait éviter la question.
\nC’était un vrai numéro d’équilibriste : ne pas poser de questions trop risquées, mais savoir féliciter avec enthousiasme quand ça se passe bien. Bien plus que ce que je ferais avec des apprenants français ou allemands, par exemple.
\nDonc voilà, c’est vraiment mon plus grand apprentissage. Et franchement, cette situation m’est arrivée 15 ou 20 fois la première année. Et à chaque fois, ça m’a tué.”
\n\n\nNotre vidéo complète sur l’interview de Paul arrivera bientôt, avec encore plus de partages et d'anecdotes. Stay tuned !
\n","blog_post_abstract":"Comment l’enseignement des langues évolue-t-il à l’ère de l’IA ? Comment créer des supports de cours différenciants, qui apportent plus de valeur ? Comment les différences culturelles influencent-elles un cours de langue ?
","blog_post_title":"Paul","blog_cat":"Trainer in the spotlight","blog_post_slug_de":"de/aktuelles/25/paul","blog_cat_id":4,"blog_post_date":"2025-02-02","blog_post_title_fr":"Paul","blog_post_slug_en":"en/news/25/paul","blog_post_title_en":"Paul","blog_post_slug":"actualite-formation/25/paul","blog_post_id":25,"blog_post_slug_fr":"actualite-formation/25/paul"}]